Letroca / Game Pedagógico

O objetivo do jogo é usar as letras disponíveis para formar palavras.

Quanto mais palavras formar, mais pontos você ganha.

Mas atenção: só valem as palavras listadas naquela rodada.

Unidade 6 - O e-mail

E-mail é um serviço de envio e recebimento de mensagens eletrônicas. É um dos mais populares da Internet, quase todo usuário da Internet já possui um endereço eletrônico. O termo e-mail é derivado do termo em inglês “eletronic mail” (correio eletrônico), e pode
“designar três coisas distintas: a própria mensagem (mandar um e-mail), o serviço de entrega de mensagens (mandar por e-mail), o endereço eletrônico do destinatário (mandar para o meu e-mail)”
(JURISWAY, 2009)

“O correio eletrônico deve ser considerado como um gênero textual que evoluiu de outros gêneros conhecidos, como a carta, o bilhete, o memorando, a conversa face a face, a conversa pelo telefone, sejam assincrônicos ou em tempo real. De cada um, herda aspectos de formalidade ou informalidade, fórmulas de abertura e fechamento. Dos orais, herda os turnos conversacionais entre pessoas que não estão fisicamente juntas. De todos, a possibilidade de estabelecer comunicação, tratar conteúdos, explicitar sentimentos, valores, atitudes.”
(MARCUSCHI & XAVIER, 2004, p. 85)

Outro aspecto que o autor destaca como bem atrativo
“é o número extremamente grande de pessoas com as quais podemos nos comunicar [...] além disto, entre o envio e a chegada na caixa postal, uma mensagem demora segundos – no máximo uns poucos minutos – para chegar. Temos uma situação sem paralelos na história da humanidade: um serviço que alcança, com praticamente a mesma velocidade um número imenso de pessoas [...] só que espalhadas por todo o planeta. Atinge-se, com igual facilidade, celebridades como o presidente dos Estados Unidos e cidadãos anônimos. Atinge-se, com mesmo custo, o amigo do prédio ao lado ou o primo que está morando no Japão. O serviço é rápido e, comparado com outros serviços de comunicação como telefone, fax e correio tradicional, mais barato.”
(DEL RE FILIPPO; SZTAJNBERG, 1996, p. 11).

“A existência de um e-mail específico através do qual todos se comunicam é a chave do serviço de listas de discussão: desta forma, transformamos uma extensa lista de endereços de participantes, que altera a todo momento, em um único e imutável endereço da lista de discussão.”
(DEL RE FILIPPO; SZTAJNBERG, 1996, p. 155)

Curiosidade:

Você sabia que o slogan do YouTube é “Transmita-se” (do inglês, Broadcast Yourself)?  
Quando as pessoas compartilham vídeos caseiros e filmes amadores com os usuários do site, é exatamente isso que estão fazendo.
;D

Unidade 5 - Andréa Cecília Ramal

A autora Andréa Cecília Ramal afirma que precisamos reinventar a nossa profissão e articula sua proposta com os três eixos de conteúdos apontados pelos PCN: conceituais, procedimentais e atitudinais.

•"Nos conteúdos conceituais, como arquiteto cognitivo, responsável por traçar as estratégias e definir os métodos mais adequados para que o aluno chegue a uma construção ativa do conhecimento;
 
•nos conteúdos procedimentais, como dinamizador de grupos, ao ajudar os estudantes a descobrirem as formas pelas quais se chega ao saber, os processos mais eficazes e o diálogo possível entre as disciplinas, gerenciando uma sala de aula na qual os estudantes, com suas diversas competências, dialogam com respeito entre si e estabelecem parcerias produtivas; e,
 
•nos conteúdos atitudinais, como educador, comprometendo-se com o desafio de estimular a consciência crítica para que todos os recursos desse novo mundo sejam utilizados a serviço da construção uma de humanidade também nova, com base nos critérios de justiça social e respeito à dignidade humana".

[...]
http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85411/conteudo/home/unidade_5/pg4.html

Ian Tchagra - Conservacionista

Wikipedia.org

O conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus componentes:

•    Completo conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural, mesmo com uma massiva intervenção humana e de outras espécies do planeta, incluindo toda a vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites.
•    Recursos naturais e fenômenos físicos universais que não possuem um limite claro, como ar, água, e clima, assim como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo, que não são originados por atividades humanas.

Para saber mais clique aqui...

Refletindo sobre a Unidade 4

Belintani (2006) nos aponta que a mudança de suportes para produção da escrita também gera tensões e riscos. Essa tensão pode ser percebida na introdução de novos suportes desde a criação do alfabeto: da passagem do uso do livro em rolo da antiguidade para o códice manuscrito (organizado já de modo similar a um caderno), e daí para a imprensa, em que o livro se estrutura com capa, índice, capítulos, paginação etc.

Em cada momento, novas possibilidades são agregadas e outras perdidas.

Assim, cabe que nos perguntemos o que vamos perder quando deixamos para trás a escrita manual e a leitura do livro impresso, sucessor do códice, e passamos para a escrita e leitura digital. O que se ganha (ou se impõe) e o que se perde (sem notar)? Certamente há ganhos e não são poucos. Mas, quais seriam as perdas? Há como evitá-las ou minimizá-las? Como devemos proceder para potencializar os ganhos? Será que deixaremos para trás a escrita manual e a da leitura do livro impresso ou esta será integrada as outras formas de leitura?

FONTE/REFERÊNCIA: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85411/conteudo/home/unidade_4/pg6.html

Blog é coisa séria... rsrss.

Se até o Governo tem Blog... você também tem que ter!

http://blog.planalto.gov.br/

Fragmento - Unidade 3

Ressaltamos aqui, um fragmento de destaque da Unidade 3:
BLOGS: POR QUÊ? PARA QUÊ? COMO?

Temos que ajudar as novas gerações a se moverem!

“entre a cultura da escola, a cultura da letra e da palavra, uma cultura de códigos lentos (verbais e textuais), e a cultura social, a cultura de fora, uma cultura de códigos muito mais rápidos (visuais e multimídia) [...]” (ALONSO, 2009).

       Com base no texto de Alonso, podemos refletir sobre a importância de orientar os nossos jovens e as nossas crianças a buscar o sentido para o uso destas novas mídias. Dentro do mundo digital podemos dizer que nossas crianças sabem se mover, transitar e navegar neste mundo das novas mídias, mas não sabem aonde devem chegar, estão sem rumo. Não sabem porque ainda são crianças, porque vivem o tempo próprio da transgressão, da rebeldia, porque conhecem a tecnologia, mas ainda não conhecem as pessoas, suas motivações, então não têm condições de fazer uso consciente desses recursos. Por isso precisam dos cuidados dos adultos. Já nós, os adultos, por desconhecermos os caminhos do uso das ferramentas, estamos nos negando a ajudá-los a encontrar o seu rumo.

FONTE/REFERÊNCIA: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85411/conteudo/home/unidade_3/pg13.html